古往今来，多少伟人身处逆境，凭着自己顽强的拼搏和不息的奋斗，得以流芳百世，名垂千古。早在几千年前，教育家陶行知就告诉我们教育工作者："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。"对于身处逆境的孩子，我们不能听之任之，应积极引导。结合教育实践，笔者认为可从"三心"入手。 
一、静心 
《伊索寓言》里有这么一个故事：一头驴子掉进了一口枯井。驴子的主人想不出好办法去救它，就决定将枯井和驴子一起埋掉。人们拿起铲子开始填井，当第一铲土落到井里时，驴子似乎明白了主人的意图，发出悲哀的号叫。但是，当第二铲土落下去时，驴子反而安静下来。人们发现，此后每一铲土落下时，驴子都在做一件令人惊奇的事情：它努力抖落掉在背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断往井里铲土，驴子不断抖落身上的泥土，使自己不断往上升。终于，在人们惊奇的目光中，驴子潇洒地走出了枯井。 
故事中的驴子身处逆境而不惊，在生命受到威胁时能沉着应战，终获成功。我们的教育对象中，很多都身处"现代化逆境"。所谓"现代化逆境"是指在家长的高要求下，考得高分，为其争光。为此，家长也可谓"煞费苦心"，不惜花大价钱为孩子报各种补习班，挤占孩子的休息时间，甚至连游戏都禁止玩了。孩子在家长的高要求下，小小年纪就为所谓的高分拼命学习，心理负担何其重，我们常常可以看到个别学生在某次单元测试结束后泪眼朦胧，甚至中饭都吃不下。 
对于这些身处"逆境"的孩子，如果不及时引导，其心理的健康发展必将受到影响，严重者，可能会对生活失去信心，走上绝路。作为教育工作者，我们可以引导他们静心思考：父母这样做的动机是什么？听听父母的解释，或许他们还有自己的故事，有自己无法实现的梦想，想在子女身上得以实现，让他们尝试与父母沟通，让父母也听听自己的心声，必要时我们应做他们的桥梁，帮助他们沟通。静下心来分析、解决问题，能帮助身处逆境的孩子看到光明，重拾快乐。 
二、信心 
随着社会的高度发展，离婚率也呈现出上升发展的趋势，直接受害人--孩子，也因此出现各种各样的心理问题。很多孩子因此而变得抑郁，沉默，总觉得自己很不幸，与其他同学不是"同路人"，在班级里成了一只失群的孤雁。学习也因缺乏信心而一落千丈，甚至还染上了社会上的一些坏毛病。如果任其发展，必将毁其一生，严重者可能会成为社会的一大危害。对此，我用故事的方式帮助学生找回了信心： 
一个推销员在纽约街头推销气球，生意稍差时，他就会放出一个气球。当气球在空中飘浮时，就有一群新顾客聚拢过来，这时他的生意又会好一阵子。他每次放的气球都变换颜色，起初是白的，然后是红的，接着是黄的。过了一会儿，一个黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望着他，并问了一个有趣的问题："先生，如果你放的是黑色气球，会不会上升？"气球推销员看了一下这个小孩，就以一种同情、智慧和理解的口吻说："孩子，那是气球内部所装的东西使它上升的。"这个孩子很幸运，他碰到了一位肯给他的人生指引方向的推销员。在以后的人生中，黑人小孩不再因为自己的肤色而感到自卑，他努力提升自己内在的素质，骄傲自信地生活在一个以白人文化占绝对优势的社会里，而且取得了令白人刮目相看的成绩。 
这个故事要说明的是：我们内在的东西使我们进步，关键在于你自己，你有权决定你的命运！明白了故事的真谛后，学生仿佛看到了希望，重拾信心，人生的航向又驶向了正确的方位。
三、细心 
一个印度人住在山坡上，要用水，就得到山坡下的一条小溪里挑上来。他挑水用两个瓦罐，一个有一条裂缝，另一个完好无损。完好的水罐总能把水从小溪边满满地运到家，而那个破损的水罐走到家里时，水就只剩下半罐了，另外一半都漏在路上了。这样过了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就，更为自己的完美而感到骄傲。但那个可怜的有裂缝的水罐，则因为自己天生的裂缝而感到十分惭愧，心里一直很难过。一天，又在挑水途中，有裂缝的水罐对主人说："我为自己感到惭愧，我总觉得对不起你。过去两年中，在你挑水回家的路上，水从我的裂缝渗出，我只能运半罐水到你家里。你花去了挑两罐水的力气，却没有得到你应得的两满罐水。"挑水人听后却对它说："我希望你留神看看，小路边那些美丽的花儿为什么只长在你这一边？那是因为我早已知道你有裂缝，我是在利用你的裂缝。我在你这边撒下了花种，每天我从小溪边回来的时候，从你裂缝中渗出的水就浇灌了花苗。这山上的小路很多，却不见有第二条小路像我们这样，开满了鲜花，这不是你的功劳吗？" 
多么优美，多么感人的故事啊！挑水人的细心着实值得我们学习。俗话说得好："金无足金，人无完人。"我们面对的孩子，也有着各种各样的缺点，有的粗心大意；有的好吹牛；有的天生蛮力，喜打架等等。更有甚者，智力平平，成绩总也上不去；家庭贫困而自卑，班中无人愿跟他玩；脾气古怪，被视为另类等等，这些学生都需要教师有一颗"细"心，努力发现他们的闪光点，就如挑水人一样，让"缺点"朝"优点"发展，给逆境中的学生信心。 
一帆风顺固然令人羡慕，但逆水行舟则更令人钦佩。如果奇迹就是超乎寻常，那么它常常是在对逆境的征服中显现的。作为教师，我们有责任引导身处逆境的孩子走出阴影。对此，我们应静心思考、分析，树立学生的自信心，细心发现学生的优点，定能还学生一片晴天。